sábado, 4 de mayo de 2013


CLASE TEORICA:

 

Vino una chica y nos presento Interlearning y una actividad llamada Mobile learning, para ello tuvimos que descargarnos con nuestros móviles el programa, para luego poder leer el código, acercando nuestros móviles al código accedíamos unas preguntas tipo test y  las enviábamos, para después comentar en clase las respuestas. A mi al principio me fallo, después pude realizarlas perfectamente.

E-learning es llevado a cabo con el movil, la tablet, el ordenador… es una ventaja para personas como yo, ya que estoy trabajando, es posible acceder a contenidos sin necesidad de asistir a clase. Desde mi punto de vista me parece una iniciativa que se debería llevar a cabo en esta universidad.

Este tipo de aprendizaje se puede dar en institutos o universidad, aunque  en los más pequeños lo veo mas difícil que se lleve a cabo, porque no tiene tanta soltura con los ordenadores como nosotros.

 

También vimos  PLE (Personal Learning Environment) que es el modo en que cada persona adquiere conocimientos. Nunca había escuchado nada referido a este tema, el cual me parece muy interesante, en este momento mi PLE no esta muy desarrollado.

 

Finalmente, vimos la realidad aumentada, la cual es útil para los niños de educación infantil y se esta utilizando cada vez mas, aunque se suele confundir con 3D.

La realidad aumentada me quedo bastante clara cuando vi el video realizado por mis compañeras sobre dicho tema.

 

CLASE PRÁCTICA:

 

Nos apuntamos en el pechaducha, el  cual hago el día 15 de mayo y me tiene bastante preocupada, ya que nunca había realizado algo parecido.

Luego estuvimos ultimando la webquest con mi grupo, la cual nos esta ocupando mucho tiempo y nos tiene agobiada porque tenemos que presentar muchas practicas de otras asignaturas, preparar  exposiciones de  trabajos, etc.

 

 

 

 

domingo, 21 de abril de 2013


REDES SOCIALES:

 

La clase comenzó con la visualización de los videos que habíamos elaborado los diferentes grupos de clase, los cuales tuvimos que ver y votar, la votación  fue muy difícil por lo bonitos que habían quedado y las diferentes herramientas que habían utilizado.

 

Precisamente uno de esos videos, que resulta ser el elaborado por mi grupo, habla del tema tratado en clase, por lo tanto os adjunto el enlace el cual os puede dar información del tema de la semana de una forma diferente.

 Para más información de nuestro video podeis entrar en nuestro blog grupal.

Como hemos visto en el video, el tema de esta semana ha sido la importancia que tienen las redes sociales en general, y los peligros que esconden tras ellas.

Con los alumnos de educación infantil, no vamos a tener problemas, ya que ellos no las utilizan, pero está bien tener información sobre los riesgos de su utilización.

La mayoría usamos las redes sociales y no somos conscientes de los riesgos que supone exponer cierta información personal en la red, ni del uso que otras personas le pueden dar. La privacidad es muy importante al igual que el respeto hacia terceras personas que puedan estar implicadas en tus publicaciones.

 

Existen diferentes redes sociales, entre ellas, las más conocidas por los usuarios son:

Facebook (la red con mayor numero de registros) Tuenti (la más utilizada por los jóvenes) y Badoo (es la más utilizada para ligar y conocer gente).  La más utilizada por mí es Facebook. Ya que además de aportarme contacto e información de mis amigos, me ayuda en el ámbito laboral, ya que extraigo información muy útil para trabajar en clase, de otras maestras y centros educativos, como también comparto mis actividades en la pagina de “cativos”, para que otras maestras también puedan utilizar lo que yo hago en el centro de educación infantil donde trabajo diariamente.

jueves, 18 de abril de 2013


CLASE TEORICA:

El lunes no pude asistir a clase porque me coincidió con la entrega de una práctica de otra asignatura, por lo cual me perdí como va a ser el examen.

CLASE PRÁCTICA:

El miércoles estuvimos viendo el concepto de webquest e hicimos una puesta en común de las definiciones, fue una manera diferente de aprender, esto hizo que nunca se nos olvide que es una estrategia didáctica. También vimos la diferencia entre webquest y caza del tesoro, con las cuales no estoy muy familiarizada, espero estarlo dentro de poco.

Os pongo un enlace para ver cómo podemos elaborar una caza del tesoro.

Después estuvimos viendo como teníamos que realizar la practica 6 de la webquets , la cual nos tiene un poco agobiadas ya que nunca hemos realizado una y vemos que tiene bastante dificultad, ya que las imágenes tienen que ser creative commons y tenemos que buscar enlaces para que los niños naveguen por internet, etc.

Para realizar nosotras vamos a utilizar googlesites.

Mª del mar nos pone de ejemplo la webquest de tita lagotita, la cual nos puede ayudar  a guiarnos en su realización.

Ya estamos empezando a coger ideas para nuestra webquest de los planetas, tengo ganas de comenzar a hacerla, creo que va a quedar muy bien, ya que el tema de los planetas es un tema que me gusta mucho, aunque habitualmente no se ve mucho en infantil, este tema es mas de primaria.

 

domingo, 24 de marzo de 2013


CLASE TEORICA

Cada día que pasa creo que estoy familiarizándome más con los conceptos de la asignatura TIC. Porque en esta clase hicimos un repaso de los contenidos, y por fin estoy más ubicada en el mundo de las TIC. También vimos que cuando trabajamos con competencias podemos tener ventajas o inconvenientes en el aula.

Me gustaría destacar el video que vimos en clase de Jordi Adell, el cual lo explica todo muy bien.


También vimos que si encontramos web con el código W3C es para saber que una persona con n.n.e puede utilizarla .Anteriormente había visto este código pero no sabía que significaba. Creo que hay muy pocas páginas con este tipo de adaptación y que todas las páginas deberían de tenerlo, para así resultarnos más fácil a todos.
 

CLASE PRÁCTICA (ORDENADORES)

En la clase de los ordenadores estuvimos viendo que eran las webquest, ya que debemos realizar una en una práctica grupal.

Existen varias herramientas para hacer las webquest:

·       Google sites(es la que vamos a utilizar).

·       Webquest creator.

·       Weedly.

La webquest me parece una herramienta muy interesante a la cual le podemos sacar muchísimo partido, pero me tiene un poco asustada, en la parte de estructurar los contenidos y recursos que vamos a utilizar. Creo  que crearla no es muy complicado, ya que Mª del Mar en clase nos puso un ejemplo de cómo crearla con google sites.

Las componentes de mi grupo y yo dedicamos parte de esta clase en pensar de que las íbamos a hacer. El tema que hemos decido hacer en nuestra webquest es el de los planetas. También aprovechamos para terminar las preguntas que nos faltaban por realizar de la práctica anterior.

martes, 19 de marzo de 2013


CLASE TEÓRICA:

Tuvimos que apuntar en papeles de diferentes colores cosas buenas, malas y preguntas sobre la asignatura. Esta actividad me resulto muy interesante.

Creo que Mª del Mar está utilizando esta actividad para ver que nos parece la asignatura. Las críticas siempre son constructivas y las puede utilizar para mejorar la asignatura, para ver qué es lo que menos nos gusta y para ayudarnos con cosas que no nos quedan claras.

Gracias a esta actividad se dio cuenta del miedo que nos da el examen oral y nos ha  preparado un simulacro, el cual me parece estupendo porque estoy muerta de miedo con este tipo de examen, ya que es la primera vez que tenga uno oral.

Al escribirlo en un papel y ser anónimo tuvimos mas posibilidades de ser sinceros.

También vimos las webs 1.0, 2.0 y 3.0 de las cuales no tenía ni idea, ya tengo más o menos clara la diferencia de cada una de ellas.

ORDENADORES:

El miércoles fuimos a los ordenadores donde María del Mar explico que había diferentes recursos que podemos utilizar para hacer el vídeo (stop motion), este recurso lo conocía. Porque anteriormente, realice un curso de modelaje de plastilina en el que utilicemos este programa para darles vida a los personajes de plastilina, fue algo lento porque tenía que ir haciendo foto a foto el movimiento de los personajes, pero finalmente quedo genial y con la música y voces le daba un toque más real a la plastilina.

También comenzamos a crearnos el google docs con las compañeras del grupo, me ha resultado muy interesante este recurso, al cual creo que le voy a sacar partido en los años que me quedan en la universidad para realizar trabajos en grupo.

En nuestro primer documento google docs hemos puesto recursos alucinantes  para utilizarlos en nuestras aulas de educación infantil, le vamos a sacar partido a estas herramientas con las TIC.

 

 

 

martes, 12 de marzo de 2013


EVOLUCION DE LAS TECNOLOGIAS

Conocimos herramientas:

-Asincrónicas (youtube, redes sociales, podcast, whatsApp, correo electrónico, redes sociales, blog, twitter…)

-Sincrónicas (chat, videoconferencia, llamada de teléfono, whatsApp, skype…)

 
Igual lugar
Diferente lugar
Igual tipo
Presenciabilidad
Sincrónico
Diferente tipo
-
Asincrónico

 

Diferencias entre la webs 1.0 y 2.0:

-En la Web 1.0 un gestor era quien subía cosas a la webs. Algunos ejemplos de webs 1.0 son el aula virtual o el país.

-La Web 2.0 es un término informático que surge en 2004 y cambia el uso que hacemos de internet. Gestor web con el cual públicas, comentas, podemos comunicarnos, los usuarios pueden conectarse y surgen las redes sociales (facebook, tuenti…)

También vimos algunas contraindicaciones de internet como pérdida de intimidad, avance del anonimato, nuevas formas de manipulación, el nuevo poder mediático, cultura del pelotazo y saturación.

 Plumier 21 es el termino que se utiliza cuando se integra el aula de ordenadores en los colegios y la dirige el coordinador TIC. Las tres formas de integrar las TIC en educación son las siguientes:

Educación  para las TIC: aprender a utilizar google.

Educación a través de las TIC: Blog de aula o curso por internet on-line.

Educación con las TIC: Contar un cuento en la pizarra digital (presenciabilidad).

Gracias a esta clase me he dado cuenta que desconocía muchísimos términos y herramientas de internet. Pienso que internet da más ventajas que contraindicaciones, aunque a veces los más jóvenes están utilizando internet sin darse cuenta de que pueden salir perjudicados si no lo usan con precaución. Algunas adolescentes suben fotos, su teléfono y otros datos personales que pueden llegar a traer serios problemas.

TWITTER:

La práctica de twitter tuvo lugar en el aula de los ordenadores y aprendimos: que fue creado en 2006, que es un servicio gratuito y finalmente a usar twiter con finalidad educativa en el aula de infantil.

Yo nunca había usado twitter y no sabía para que se utilizaba, pensaba que era otra red social. En clase me hice mi twitter(lucimi15)y estoy siguiendo a varios cómicos, cantantes, compañeras de clase, amigos , familia y a otros profesores o especialistas en educación infantil y las TIC en las aulas.

En este momento, realizar la práctica de Twitter me está causando bastante dificultad, pero seguro que finalmente consigo dominarlo y termina gustándome mas de lo que pensaba.
 

domingo, 10 de marzo de 2013


TRES TITULARES CON LA MISMA PERSPECTIVA

El lunes el aulario sufrió un apagón. Hicimos solamente una pequeña actividad (sin luz).Tuvimos que buscar tres titulares de una noticia en la que tuviéramos distintos enfoques para trasmitir diferentes opiniones. Nosotras las hicimos de lo que ocurrió en los premios Goya cuando Candela Peña aprovecho esta ceremonia para expresar la situación política y social del país.

RECURSOS AUDIOVISUALES

Recursos que conocía y que he utilizado son:

Comic: apenas lo he usado, sólo en una ocasión pero es muy atractivo.
 

Prensa: este recurso lo he utilizado mas como función de actividades plástica de manualidades, en vez de función informativa.
 

Televisión: recurso más cotidiano. Tres tipos de televisión:

            -Educativa: enseñanza, cosas referidas a educación (por ejemplo: Erase una vez, Pocoyo             o Barrio Sésamo.

            -Escolar: didáctica (por ejemplo: programas de aprender ingles).

            -Cultural: comercial (por ejemplo: documentales)

Video: La incorporación del vídeo al aula se inició a principios de la década de los 80. Es un perfecto aliado dentro de la actividad en el aula. El vídeo permite la participación de los niños y a estos les gusta mucho.

Existen distintos tipos de videos:

            -Analógico: se codifican ondas.

            -Digital: se codifican 1y 0.

Recurso que desconocía:

Podcast(ipod + broadcasting ): sirve para trabajar de forma colaborativa y es gratuito. Es un recurso sonoro que sirve para compartir e intercambiar conocimientos e ideas.
 
Todas las imagenes tienen licencia CC

domingo, 3 de marzo de 2013


DEBATE DEL LIBRO DEL MODELO LINCOLN-DOUGLAS
Tuvimos que preparar documentos a favor y en contra del libro de texto. Mª del Mar eligió a  seis personas al azar para que unos defendieran el libro de texto y  otros no. Con esta actividad nos dimos cuenta que mediante el debate podemos extraer mucha información y que pueden existir diferentes puntos de vista del libro de texto.
Imagen sacada de FLICKR con licencia CC
 

SOFTWARE LIBRE
También hemos visto el software libre de Richard Stallman, el cual permite copiar, modificar y realizar una serie de cambios al software. Gracias a la licencia Creative Commons podemos compartir recursos con otros usuarios. Desconocía que existiera software libre y privado, creía que los que yo utilizaba eran libres. A partir de este momento se que cada vez que me quiera bajar imágenes u otros recursos debo asegurarme de que lleve CC y que para buscar imágenes libres podemos utilizar FLICKR.

Imagen sacada de FLICKR con licencia CC
 

domingo, 17 de febrero de 2013


MODELO TPACK

Esta tarea consiste en identificar los tres ámbitos de conocimiento del maestro desarrollado por Judi Harris y su equipo, los cuales son el conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico.

Hay que analizar dos asignaturas del grado de educación infantil, yo voy a analizar las siguientes:

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS:
En esta asignatura no se ha dado importancia al conocimiento tecnológico, está muy reducido y no se nos ha hecho hincapié en ningún momento. Al conocimiento disciplinar se le prestó gran importancia ya que tuvimos que aprender y comprender muchísimos conceptos matemáticos para luego poder llevarlos a la práctica con el conocimiento pedagógico que ocupa gran tamaño porque aprendimos como debíamos aplicar las matemáticas en niños de educación infantil.


DIDÁCTICA DE  INGLÉS:
Predomina el conocimiento pedagógico  que es el encargado de adquirir las estrategias necesarias para que aprendan inglés los niños de educación infantil. El conocimiento disciplinar con el cual aprendemos contenidos relacionados con la asignatura y el idioma, es fundamental para poder desarrollar la asignatura, y el conocimiento tecnológico se utiliza poco aunque es uno de los recursos más importante que se debe utilizar para aprender el idioma.

 

martes, 5 de febrero de 2013

Mis palabras son:Ordenador, futuro,admisión y táctica

 
 








http://efjoseantoniocamacho.wordpress.com/tag/tactica/

CONCLUSIÓN:

Esta actividad consiste en buscar imágenes de cuatro términos diferentes, a mí me ha tocado representar el bloque 3: ordenador, futuro, admisión y táctica.

La palabra más fácil de encontrar en la web ha sido la de ordenador, ya que es un objeto concreto. La palabra futuro ha sido la que ha tenido distintos enfoques, cada miembro de la clase la ha representado diferente, habían diversos puntos de vista a la hora de  representar esta palabra. Las palabras admisión y táctica nos han resultado de mas dificultad a la hora de encontrarlas porque son palabas abstractas y más difíciles de representar con una imagen.

La actividad me ha resultado muy bonita y gratificadora, nos ha hecho ver que cada miembro de la clase ha representado las mismas palabras con imágenes diferentes. Ya que cada uno le otorga un significado diferente a los mismos términos .Las imágenes representadas tienen mucho que ver con la persona, con sus experiencias y vivencias tenidas a lo largo de nuestra vida.